化茧成蝶的美丽

　　小组合作已在我校实施三个周了,我们从最初的不认可,甚至反感、排斥,到了现在的逐渐认识到其存在的价值,体会到它给课堂带来的全新的体验与活力。这是一个艰难的过程,也是一种痛苦的蜕变,但谁也不能否认这其中的美丽。在校长和班主任的号召下,在学校举行的各种学习和听课活动的推动下,老师给我们划分了小组。我们学会了小组合作的技能方法,学会了思考自己在实践中存在的问题。仔细梳理了一下,我感觉小组课堂最精彩之处就在于:让全体同学都做学习的主人翁。
　　回顾小组合作学习的最初,老师更多关注小组合作的结果,而对小组活动的过程掌握不多。同学们提出问题叽叽喳喳讨论,然后针对学习内容各自作答,表面看来热热闹闹,实则没有思维撞击的火花,没有意见交融淌出的活水便草草收场。还有的同学乘机开小差。小组合作活动流于形式,学习效率低下。而且小组内同学合作不主动,参与不均衡,同学们缺乏合作的意识和积极性。
　　不过当这类问题初露端倪的时候,学校和老师就马上采取了适当的改进。强调让每一个学生都真正成为学习的主人翁。老师在自己的课堂中对小组合作的每一个细节都做了认真的思考,同时培养同学们的小组合作集体意识,让每一个同学与小组一起成长。于是我们有了可喜的进步,尤其是让小组中的后进生有了前进空间。课堂虽然不是很成熟,但是,老师每节课都让组长“逼迫”组内最需要提高的学生有课堂展示的机会,在由其他学生帮助和改正,最后由组内或班级的成绩优秀的学生进行点评或协助,于是课堂遍地开花。
　　诚然,我们的成长路上曾经有痛楚,但成功的喜悦让每一个人为我们化茧成蝶的美丽而喝彩!