人民网北京3月3日电（记者申宁）日前发布的《全国中小学校责任督学挂牌督导工作国家督导报告》显示，截至2016年底，全国99%的县（市、区）建立了中小学校责任督学挂牌督导制度，各地按照1名督学负责3至5所学校的标准，为每所中小学校配备责任督学，实现了“哪里有教育问题，哪里就有教育督导”

　　一是服务教育改革发展的作用日益显现。各地在全面深化教育体制机制改革中，以责任督学挂牌督导工作为重要抓手，不断推进管、办、评分离的教育治理体系建设；责任督学针对问题对学校提出整改要求，学校按照督导意见进行整改的工作机制初步形成，地方政府明确把整改结果作为学校考核的重要依据，促进了教育治理方式转变。

　　二是规范了学校办学行为，促进了学校内涵发展。责任督学针对教师和学生管理、校风学风和安全管理等工作实施全方位跟进，对学校办学情况实施多维度指导，诊断和改进相结合，规范了学校办学行为；责任督学通过随堂听课、现场评课和访谈走访等，对课程设置、教育教学和课业负担等进行督导，督促学校推进教学改革，有效提高教育教学质量，促进学校内涵发展。

　　三是提升了教育满意度。责任督学大力开展校车安全、营养餐改善计划、教师有偿补课、校园欺凌等系列专项督导，聚焦广大人民群众普遍关注的现实问题，实现了“哪里有教育问题，哪里就有教育督导”。责任督学成为了人民监督员，被媒体和群众形象地称作“教育片儿警”。

　　四是责任督学挂牌督导工作呈现新局面。各地普遍建立督学管理制度，专人专职负责管理落实责任督学挂牌督导工作，规范督导工作流程，教育督导有法可依的局面初步形成；各地不断强化督导成果的运用，促进责任督学挂牌督导工作的质量提升。

　　五是为推进教育督导队伍整体建设提供动力。目前，全国26万所中小学校配备了10万余名责任督学，平均每3所学校配备1名督学，一支活跃在学校的督导“常规军”基本建立；全国近三分之一的县（市、区）借鉴责任督学挂牌督导的成功经验，建立学校视导员制度，强化了校内督导体系建设，完善学校内部的教育督导管理模式。