大众网·海报新闻济宁2月22日讯（通讯员 徐瑾 记者 刘兴权 见习记者 王影） 自“停课不停学”工作开展后，连日来，山东师范大学太白湖新区实验小学的老师们利用网络开展“云”教研，与同学们一起“停课不停学”。

　　因校制宜，研框架

　　在学校“停课不停学”领导小组的统筹指导下，老师们认真学习了国家教育部、省教育厅、济宁市教育局和太白湖新区社发局的文件通知，结合专家的指导，充分认识学生居家学习与学校教学的不同，“云”教研学校实施方案的框架，形成了《山师实小延迟开学期间教学工作安排预案》并进而形成了各年级、各班级的具体实施安排。  

　　博观约取，研内容

　　在教育部的统筹下，各类资源平台和网站均向社会免费提供了大量的优质的资源，为学校的工作实施提供了坚实的资源支撑。学校指导老师们首先大量积累资源，结合研定的框架，通过选取、自录、研制等方式，将适宜适合的资源填充到框架。 

　　组织实施，研渠道

　　异于面对面的课堂教学，学校指导老师们“云”教研各类网络平台和技术手段，综合比对，确定安全性好、网络通畅、便于互动交流、易于操作的组织实施平台和技术，并在开始前一周，校内、年级内进行“云”教研内测，集思广益、预估问题、熟练操作。

　　关注过程，研模式

　　老师们“云”教研每周的实施模式，积极听取家长和学生的反馈，进行调整。从第一周的固定时段固定项目的学习模式，到第二周的固定项目、自选项目和亲子项目的实施模式，老师们对居家学习的教学方式、组织方式、内容编排等进行了大量的“云”教研，以更好地让教育学相契合。

　　激励引导，研评价

　　学生参与的积极性和自律性，是线上教学实施的变量因素。为此，老师们基于家长和学生的反馈，“云”教研各类激励和引导的方式方法，以自主编排、自我评价、学生互学、教师点评、家长点评等方式，让学校和家庭互动，学生和教师互动，保持同学们保持积极参与的热度和效度。