人民网北京12月27日电（记者贺迎春）“教育不缺少行动，缺少的是专业行动，专业的行动才能产生教育改进。” 中华教育改进社理事长储朝晖日前在中华教育改进社2016年会上表示。

　　中国教育学会名誉会长顾明远在会上谈到当前教育存在的一些问题。如目前农村学校已经标准化，主要是教师专业性不强的问题；中部地区教师留不住、教师资源分配不均衡的问题；发达地区城市学生负担沉重、学习被动的问题；有些地区学校老师不好好上课，让学生去上补习班的问题；实验班、特长生、优质学校等导致教育资源不均衡的制度性问题等。顾明远认为如果这些问题不破解，素质教育很难实现，教育现代化很难实现。

　　教育部原副部长张天保认为教育发展不均衡不仅仅是发达地区和偏远地区的差距，即便是北京各个区域中小学择校现象依然很严重，这说明教育发展基本的平衡都没有实现。教育思想的改进要落实到每一个老师身上，把德智体全面发展摆到根本位置，而不是仅仅传授知识。

　　南京师范大学教授项贤明分析了县域治理加剧教育资源分布不均衡的经济和制度等方面原因，认为只有把教育上升到省级治理，才能够有能力保障教师的权益，才能够保障偏远地区和条件艰苦地区的补助，才能够更为迅速地实现教师资源的调配，才可能在更大范围内做到教育资源均衡。

　　中华教育改进社2016年会日前在北京师范大学召开，来自全国各地的社员代表及嘉宾100余人参加了会议。