由教育部主办、中国青年报社承办的《传承的力量》学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动继续开展。

　　此次校园春晚，从东北平原到齐鲁大地，穿越山川河流，途径黄淮，西上云贵，南到两广，剪纸、京剧、书法、花鼓……汇集红红火火的春节万象，述说热闹喜庆的九州故事。

　　在素有“中国曲艺之乡”盛名的广东省东莞市中堂镇第二小学，有一群小学生，他们走南闯北，将粤剧带到各地观众面前。

　　学校创新传播方式，让家长和孩子一起通过画脸谱、动作模仿等粤剧小游戏融入到粤剧文化中，还成立家长志愿团，邀请家长参与展演。

　　中堂镇宣传教育文体局艺术辅导员范小青认为，中华优秀传统文化博大精深，要靠孩子们传承；孩子们的成长，也需要传统文化的润泽。中堂镇的学生们热爱并乐于学习传统文化，是一件令人欣慰的事情。

　　在辽宁省锦州市黑山县胡家镇中心小学，老师们向国家级剪纸传承人赵志国学习剪纸技艺，口耳相传，培养剪纸传承人，以传帮带的形式带动学生、家长学习剪纸。坚守之下，这项世界文化遗产再次扎入白山黑水间，延续着千百年来的春节习俗。

　　山东省莱州市双语学校将京剧艺术引入校园，开展系列活动，并将舞蹈与京剧相结合，探索出一条特色传承之路。与此同时，学校也成为了解中华优秀传统文化的窗口，京剧成为外籍教师最喜爱的中国传统艺术。

　　江西省赣州市文清路小学将书法引进课堂，成立书法班，吸引诸多学生参与。每年春节临近，学校都组织盛大的春联书写活动，检验学生一年的学习成果。水墨交融之间，书写接福纳新的喜悦。

　　贵州省铜仁市松桃苗族自治县中等职业学校引进苗家花鼓，在保留花鼓特点的基础上，尽量简化舞蹈动作，创编适合学生的花鼓操，在大课间面向全校、全县学生推广。苗家花鼓再次在这片土地上开枝散叶，一批批优秀的校园花鼓手脱颖而出。

　　2015级汽车维修班的唐熊，将花鼓技艺带到自己现在就读的大学，并准备成立花鼓社团。“未来，我想把花鼓带回我自己的家乡。”唐熊说。

　　这让老师龙云辉看到希望，他说：“学校是传承中华优秀传统文化的一个大舞台，只要他们愿意学，我愿意一直免费教他们。”

　　还有面塑、泥塑、傩戏……在《传承的力量》舞台上，这些非专业的学生，在学校学习艺术、体育课程后，一笔一画起伏顿挫，一招一式像模像样。

　　每一所学校、每一名师生都不只是一个个体，而是全国万千师生的缩影。近年来，各地各校在美育推进中，根植中华优秀传统文化土壤，让中华优秀传统文化基因浸润学生心田。“传承中华优秀传统文化是一个循序渐进的过程，是一个值得我们等待的过程。” 四川省南充市南部县建兴镇小学舞蹈教师朱红说。（张曼玉）