开放异地高考：推进教育公平的善举

    教育是历年两会热议的话题之一。其中异地高考无疑引发更多代表、委员的关注。

    随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切。妥善解决异地高考问题，关系到社会公平和人民福祉。

习近平总书记在十八届中央政治局常委与中外记者见面会上说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”因此，开放异地高考，是推进教育公平、实现更加幸福生活的重要举措。

    2012年9月，国务院办公厅转发教育部等部门《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》，对社会广为关注的实现异地高考的问题作了明确规定。此后，全国各省区市异地高考方案陆续出台，已有28个省区市正式出台本地异地高考方案。异地高考，在社会各界的呼吁和努力下终于得以开放。这无论是对于保障人民自由迁徙的权利，或是增加人口等劳动力要素的流动，以及提高大学招生的公平性，都有着重要而深远的意义。

外来务工人员为城市发展、经济繁荣做出了贡献，已成为事实上的“当地人”。按照权责对等的原则，让他们的子女享受平等的受教育权、考试权和录取资格，像流入地的孩子一样，分享公平教育的阳光，是一种合乎事理的正常待遇，也是社会公共福利的题中应有之义。

不可否认，各地推行异地高考会存在诸多实际困难、财政压力以及资源紧张等问题。但是，与外来人口的受教育权相比，从党和政府以人为本的执政理念出发，这个问题经过努力是可以解决好的。

    连接着国计与民生的教育，背负着民族振兴的希望，承载着社会进步的重任，体现着国家的文明程度，寄托着亿万家庭的期盼。加快推进落实并细化异地高考方案，在某种意义上，是在夯实社会主义中国公平正义、赢得幸福美好未来、焕发伟大祖国生机活力和创造力的战略抉择。

责任编辑：郝丹